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【言论】绩效改革激活高质量发展内生动力

核心提示: 绩效考核是检验工作实绩的“试金石”,是引领事业发展的“风向标”,是实现关键目标任务的“助推器”,是激发教职工干事创业的“指挥棒”,必将为学校高质量内涵发展带来强大内生动力。

经过多年有益探索,“二级单位目标办理和绩效考核”于2021年落地实施。此项改革主要目的在于打破过去目标设置不全面、评价方式单一和考核结果表现绩效导向不充分的局限性,克服平均主义分配倾向,引导全校更加聚焦立德树人根本任务,更加聚焦“双一流”建设核心任务,更加聚焦学校第十次党代会提出的重点任务,实现“一流目标大家挑,人人身上有指标”的新局面,为学校高质量内涵发展带来强大内生动力。

绩效改革瞄准事业发展“精画像”。当今世界正处于百年未有之大变局,高等教育更要超前识变、积极应变、主动求变,绩效改革正是积极应变的主动作为,不仅关心业绩贡献总量,更关注业绩贡献质量。绩效改革为各单位“精细画像”,整体构图瞄准学校战略目标和“双一流”建设核心任务,紧盯学校建设特色鲜明世界一流高校、成为世界高等教育发展的促进者、农业和生命科学领域人才培养、科技创新的引领者的远景目标。对人才培养、科学研究与社会办事、国际合作与交流、师资队伍建设、治理体系与治理能力、党建与思想政治工作、工作实绩和工作作风满意度等核心发展指标定性、定量考核,细节刻画各二级单位年度目标任务完成情况和对学校事业发展的贡献度。

绩效改革聚焦立德树人“标的目的标”。一直以来学校始终坚持“育报答本、崇尚学术”的办学理念。绩效改革是落实学校办学理念的指挥棒,作为教育评价改革的重要组成部分,绩效改革关乎教育发展标的目的,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。改革绩效分配要素,将课堂教学学时数、学生选课人次、学生规模等表现教育教学任务的主要指标作为绩效分配的主要因素,鼓励各单位打破身份边界,让主动承担本科教学与改革任务、承担课程建设任务的教师优劳优酬,充分发挥绩效考核夯实人才培养中心地位指挥棒的作用,健全落实立德树人根本任务工作机制。

绩效改革凝聚促进科学发展“同心圆”。思想是行动的先导,凝聚共识是绩效改革有效实施的重要基石。绩效改革激发二级单位自主办理与自主运行的活力,提升广大教职工干事创业、追求卓越的积极性与主动性,要打通目标绩效考核的“最后一公里”,构建层层传导绩效考核压力、每项实绩贡献与个人绩效相关联的工作机制,形成人人向关键目标任务增指标、个个向高质量内涵发展做贡献的工作生态。以联动状态对接改革,学校与各二级单位之间达成共识,学院和部门之间传递共识,各项改革方案之间表现共识,做好政策协同、时间协同、人员协同,聚焦高质量发展,形成改革合力,产出一流成果。把组织目标表现到个体绩效考核上,形成完整的学校、二级单位和职工个体三级目标办理和绩效考核体系,真正实现目标任务分解到位、责任传导到位,发挥绩效考核在实际工作中的杠杆作用,激发教职工作为办学主体创造价值的积极性,激励教职工安身本职岗位做出卓越贡献。

绩效考核是检验工作实绩的“试金石”,是引领事业发展的“风向标”,是实现关键目标任务的“助推器”,是激发教职工干事创业的“指挥棒”。我们要打好绩效改革这场“持久战”,既要坚定推进改革定力,也要不竭完善科学有效的考评体系,用新时代教育评价改革要求为指引,带动全体教职工发挥“三牛精神”,撸起袖子加油干。

(本文作者系人力资源部 马超)

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责任编纂:蒋朝常